Otros problemas del estudiante son:

- No puede controlar los estados
- Miedo al fracaso
- Pérdida de equilibrio
- Pensamiento incongruente
- Poca intuición

No puede controlar los estados. Con esto se refiere, a que no puede controlar sus estados de ánimo, ya que la escuela ofrece un cierto nivel de tensión, y además de la constante presión de los padres de obtener buenas calificaciones, hacen que el estudiante se vea envuelto en una manta de presión lo cual lo hace susceptible a estar en un estado emocional muy delicado, no todos los estudiantes son así claro. Este tipo de problemas se solucionan con el anclaje. El anclaje, deberá de ser uno que produzca paz y que nos de una sensación de calma. En sí el problema es muy fácil de solucionar, pero el daño que puede causar al estudiante es demasiado.

El miedo al fracaso, y la pérdida de equilibrio son los más frecuentes. Su miedo es el reprobar una materia, y por ese miedo empieza el estudio intenso, y el aprendizaje forzado, con el cual se pierde la esencia del aprendizaje. Como se dijo en el capítulo anterior, el inconsciente no recuerda lo que a nosotros se nos hace tedioso. Este hecho se soluciona con la simple organización del tiempo. Al poder organizar bien el tiempo, se tiene el control entre el estudio mesurado, y la relajación que hace posible que sigamos estudiando más.

El pensamiento incongruente viene de la poca intuición. Ambos van de la mano. El estudiante se limita lo que le gusta por la etapa en la que está, lo cual lo lleva a pensar que x materia es aburrida, y aquí interviene el inconsciente otra vez, asegurándose de que lo que se le diga sea cierto, y nos hace aburrida x materia. Este problema se arregla con una mente abierta, y la predisposición y la seguridad, de que todo aprendizaje es útil.

Según la PNL, hay dos motivos que nos mueven en la vida, por un lado, el temor a sentirse mal, y por el otro, el deseo de sentirse bien. En los estudiantes esto se puede transformar. El temor a reprobar, y el deseo de pasar bien. Este tipo de ideología, es la que normalmente mueve al estudiante. Estudiar lo suficiente para no reprobar, o estudiar mucho para pasar bien. Estos dos representan objetivos inmensurables, ya que los dos son objetivos mal planteados. Un estudiante que estudia solo para pasar estudia poco; mientras que un estudiante que quiere pasar bien estudia mucho. Lo que en verdad están haciendo, es limitar sus recursos. Ninguno de los dos los aprovecha bien. El que estudia poco, puede dar más, y el que estudia mucho, no sabe que puede usar sus experiencias para recordar lo que ya estudió, y vuelve a estudiarlo todo.

Esto es un problema de enfoque de objetivo. Lo que en verdad deberían hacer, es preguntarse ¿cuánto quiero sacar? El que sólo quiere pasar, podrá entonces decidir si sólo quiere pasar, o si quiere salir bien. El que estudia mucho, sí se hace esa pregunta, y lo decide, y toma acción, pero no usa sus recursos como debe de ser. En lugar de dejar de estudiar, y tratar de aprender por medio de los sentidos, prefiere sentarse a leer, lo cual no le deja un buen aprendizaje, pues cuando aprendes con los sentidos, ese aprendizaje se queda para siempre.